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SPACEX
viernes, 6 de marzo de 2020
viernes, 28 de febrero de 2020
Dr. Jose M. Hernández
El ingeniero de la NASA José M. Hernández quería volar en el espacio desde que escuchó que el primer hispanoamericano había sido elegido para viajar al espacio. "Estaba cortando una hilera de remolacha azucarera en un campo cerca de Stockton, California, y escuché en mi radio transistor que Franklin Chang-Díaz había sido seleccionado para el Cuerpo de Astronautas", dice Hernández, quien estaba en el último año de la escuela secundaria en el tiempo. "Ya estaba interesado en la ciencia y la ingeniería", recuerda Hernández, "pero ese fue el momento en que dije: 'Quiero volar en el espacio'. Y eso es algo por lo que me he esforzado cada día desde entonces ". Ese arduo trabajo valió la pena cuando fue seleccionado para comenzar a entrenar como especialista en misiones como parte de la clase de candidato a astronauta de 2004.
Hernández, uno de los cuatro niños de una familia de agricultores migrantes de México, que no aprendió inglés hasta los 12 años, pasó gran parte de su infancia en lo que él llama "el circuito de California", viajando con su familia desde México. al sur de California cada marzo, luego trabajando hacia el norte hasta el área de Stockton en noviembre, recogiendo fresas y pepinos en granjas a lo largo de la ruta. Luego regresarían a México para Navidad y comenzarían el ciclo nuevamente en la primavera.
"Algunos niños podrían pensar que sería divertido viajar así", se ríe Hernández, "pero teníamos que trabajar. No fueron vacaciones".
Después de graduarse de la escuela secundaria, Hernández se matriculó en la Universidad del Pacífico en Stockton, donde obtuvo un título en ingeniería eléctrica y recibió una beca completa para el programa de posgrado en la Universidad de California en Santa Bárbara, donde continuó sus estudios de ingeniería. En 1987, aceptó un trabajo a tiempo completo en el Laboratorio Nacional Lawrence Livermore, donde había trabajado como cooperativo en la universidad.
Mientras estaba en Lawrence Livermore, Hernández trabajó en aplicaciones de procesamiento de señales e imágenes en imágenes de radar, tomografía computarizada e imágenes acústicas. Más adelante en su carrera, Hernández trabajó en el desarrollo de técnicas cuantitativas de análisis de imágenes de película de rayos X para el programa láser de rayos X. Hernández aplicó estas técnicas en el campo de la física médica y desarrolló conjuntamente el primer sistema de imágenes de mamografía digital de campo completo. Este sistema ha demostrado ser útil para detectar el cáncer de seno en una etapa más temprana que las técnicas actuales de mamografía de película / pantalla. Hernández ha ganado premios de reconocimiento por su trabajo en este proyecto. También ha trabajado en el ámbito internacional donde representó a Lawrence Livermore y al Departamento de Energía de EE. UU. En temas de no proliferación nuclear rusos.
En 2001, Hernández se unió al Centro Espacial Johnson y pronto se convirtió en Jefe de la Rama de Materiales y Procesos. Durante el proceso de solicitud de astronauta, Hernández tuvo que reunirse con una junta de revisión. Ahí es donde se encontró cara a cara con su inspiración original: Franklin Chang-Diaz.
"Fue un lugar extraño para encontrarme, siendo evaluado por la persona que me dio la motivación para llegar en primer lugar", dice Hernández. "Pero descubrí que en realidad teníamos experiencias comunes: una educación similar, los mismos problemas de idioma. Eso aumentó mi confianza. Cualquier barrera que existiera, ya la había superado".
Hernández sonríe. "¡Ahora es mi turno!"
Hernández fue seleccionado como parte de la clase 19 de astronautas en 2004. En 2006, José completó el Entrenamiento de Candidatos a Astronautas y en 2009, fue especialista en misiones en la misión STS-128 a bordo del Transbordador Espacial, Discovery.
Desde que dejó la NASA, se desempeñó como Director Ejecutivo de Operaciones Estratégicas en MEI Technologies en Texas. En 2012, se postuló para la Cámara de Representantes de los Estados Unidos en el 10º Distrito del Congreso de California.
Hernández recibió recientemente el Premio Nacional al Héroe Hispano 2016 presentado por el Instituto de Liderazgo Hispano de los Estados Unidos.
El CEO de Tierra Luna Engineering, LLC , José Hernández continúa su larga historia en el campo de la ingeniería y el espacio.
2006 Doctorado honorario - Universidad del Pacífico
2004 Astronauta de la NASA - Programa de transbordador espacial
1986 Graduado de UC Santa Bárbara, Maestría en Ingeniería Eléctrica
1984 Graduado de la Universidad del Pacífico, Licenciado en Ciencias - Ingeniería
1980 Graduado de Franklin High School.
Fuente: http://astrojh.org/
2004 Astronauta de la NASA - Programa de transbordador espacial
1986 Graduado de UC Santa Bárbara, Maestría en Ingeniería Eléctrica
1984 Graduado de la Universidad del Pacífico, Licenciado en Ciencias - Ingeniería
1980 Graduado de Franklin High School.
Fuente: http://astrojh.org/
Viaje a la Luna
La polémica rodea el viaje
La enigmática presencia de la Luna siempre hizo volar la imaginación. Desde la noche de los tiempos, la humanidad se ha preguntado desde si había vida allá hasta qué se escondía en el lado oscuro de esa esfera en el firmamento. Para muchos niños, la luna era un queso.
Cuando por fin el hombre pudo llegar a la Luna, muchas dudas se resolvieron: los astronautas trajeron consigo un tesoro: 382 kilogramos de roca lunar. Nada de queso, definitivamente era de piedra.
Pero si bien algunas especulaciones se desvanecieron, una nueva nació. Hasta el día de hoy, hay quienes insisten en que el alunizaje del Apolo 11 en Julio de 1969 fue una farsa.
La NASA nunca emitió una respuesta oficial y evitó hacerle eco a esa teoría de conspiración.
Geraint Jones, del Laboratorio de Ciencia Espacial Mullard, del University Collegue of London, el más grande grupo de investigaciones espaciales del Reino Unido, hizo para BBC Mundo un desmontaje científico de algunas de las pseudoverdades de las que se valen quienes alegan que todo fue un montaje.
¿Dónde están las estrellas?
"En la superficie de la Luna la luz es muy brillante. Si tomas una foto como lo harías en la Tierra, la foto saldría totalmente blanca. Para lograr una buena foto cuando estás expuesto a tal cantidad de luz, la velocidad de obturación debe ser muy rápida con una pequeña abertura del diafragma, resultando imposible percibir el fondo con nitidez".
La bandera ondea en el viento
¿Cuál viento, si la Luna carece de atmósfera?"La bandera estaba sostenida por un mástil superior para lograr que se mantuviera extendida. Pero realmente no lo estaba del todo, tenía arrugas y ondulaciones. El único momento en que se ve la bandera moviéndose es cuando los astronautas la tocan. Luego en los videos se observa como la bandera se queda completamente quieta".
Las extrañas sombras
Los múltiples ángulos en las sombras prueban que debía haber habido más de una fuente de luz. También se especula que si el Sol es la única fuente de luz, todas las sombras serían paralelas, y en las fotos aparecen sombras más largas que otras."En primer lugar, si hubiera varias fuentes de luz los astronautas y objetos tendrían más de una sombra, cosa que no sucede.Hay otro argumento de que las sombras deberías ser completamente negras porque el Sol es la única fuente de luz. Sin embargo, la luz del Sol se refleja en la superficie por demás irregular de la Luna, por lo que no hay una total oscuridad ni las sombras tienen que ser paralelas".
¿Muertos por radiaciones?
Cómo sobrevivieron a la radiación del conocido como cinturón de Van Allen? Y si la temperatura en la Luna es de 280º centígrados, ¿cómo no se quemaron las películas de las cámaras?
"Como no hay atmósfera, el calor solo se transmite por radiación o conducción, si tienes un objeto que toca la superficie. Con material aislante y usando la sombra, las temperaturas se pueden mantener bajas en los instrumentos espaciales aún cuando están cerca de la superficie de la Luna. Así es como funcionan los termos.
Con respecto a los cinturones de Van Allen, son espacios más peligrosos que en la propia Luna. Las naves espaciales que se encuentran en la órbita baja de la Tierra viajan por debajo del cinturón. Es cierto que si hubiera ocurrido una de las llamadas erupciones solares, los astronautas habrían estado en peligro, pero esto no ocurrió durante ninguna de las misiones Apolo".
La falsa huella
Para que se marque una huella en la tierra se requiere que la superficie esté algo húmeda. ¿O no?"Esto no es correcto. Se pueden dejar huellas en superficies completamente secas como la harina o el talco, por ejemplo".
La enigmática presencia de la Luna siempre hizo volar la imaginación. Desde la noche de los tiempos, la humanidad se ha preguntado desde si había vida allá hasta qué se escondía en el lado oscuro de esa esfera en el firmamento. Para muchos niños, la luna era un queso.
Cuando por fin el hombre pudo llegar a la Luna, muchas dudas se resolvieron: los astronautas trajeron consigo un tesoro: 382 kilogramos de roca lunar. Nada de queso, definitivamente era de piedra.
Pero si bien algunas especulaciones se desvanecieron, una nueva nació. Hasta el día de hoy, hay quienes insisten en que el alunizaje del Apolo 11 en Julio de 1969 fue una farsa.
La NASA nunca emitió una respuesta oficial y evitó hacerle eco a esa teoría de conspiración.
Geraint Jones, del Laboratorio de Ciencia Espacial Mullard, del University Collegue of London, el más grande grupo de investigaciones espaciales del Reino Unido, hizo para BBC Mundo un desmontaje científico de algunas de las pseudoverdades de las que se valen quienes alegan que todo fue un montaje.
¿Dónde están las estrellas?
"En la superficie de la Luna la luz es muy brillante. Si tomas una foto como lo harías en la Tierra, la foto saldría totalmente blanca. Para lograr una buena foto cuando estás expuesto a tal cantidad de luz, la velocidad de obturación debe ser muy rápida con una pequeña abertura del diafragma, resultando imposible percibir el fondo con nitidez".
La bandera ondea en el viento
¿Cuál viento, si la Luna carece de atmósfera?"La bandera estaba sostenida por un mástil superior para lograr que se mantuviera extendida. Pero realmente no lo estaba del todo, tenía arrugas y ondulaciones. El único momento en que se ve la bandera moviéndose es cuando los astronautas la tocan. Luego en los videos se observa como la bandera se queda completamente quieta".
Las extrañas sombras
Los múltiples ángulos en las sombras prueban que debía haber habido más de una fuente de luz. También se especula que si el Sol es la única fuente de luz, todas las sombras serían paralelas, y en las fotos aparecen sombras más largas que otras."En primer lugar, si hubiera varias fuentes de luz los astronautas y objetos tendrían más de una sombra, cosa que no sucede.Hay otro argumento de que las sombras deberías ser completamente negras porque el Sol es la única fuente de luz. Sin embargo, la luz del Sol se refleja en la superficie por demás irregular de la Luna, por lo que no hay una total oscuridad ni las sombras tienen que ser paralelas".
¿Muertos por radiaciones?
Cómo sobrevivieron a la radiación del conocido como cinturón de Van Allen? Y si la temperatura en la Luna es de 280º centígrados, ¿cómo no se quemaron las películas de las cámaras?
"Como no hay atmósfera, el calor solo se transmite por radiación o conducción, si tienes un objeto que toca la superficie. Con material aislante y usando la sombra, las temperaturas se pueden mantener bajas en los instrumentos espaciales aún cuando están cerca de la superficie de la Luna. Así es como funcionan los termos.
Con respecto a los cinturones de Van Allen, son espacios más peligrosos que en la propia Luna. Las naves espaciales que se encuentran en la órbita baja de la Tierra viajan por debajo del cinturón. Es cierto que si hubiera ocurrido una de las llamadas erupciones solares, los astronautas habrían estado en peligro, pero esto no ocurrió durante ninguna de las misiones Apolo".
La falsa huella
Para que se marque una huella en la tierra se requiere que la superficie esté algo húmeda. ¿O no?"Esto no es correcto. Se pueden dejar huellas en superficies completamente secas como la harina o el talco, por ejemplo".
jueves, 2 de julio de 2009
Curso de Cosmografía
Descripción del curso:
Muchos fenómenos astronómicos como pueden ser los movimientos aparentes del Sol y de La Luna, las estaciones del año, la medición del tiempo, son algunos fenómenos cotidianos que influyen en la vida ordinaria, aunque muy a menudo nos pasan desapercibidos por su poca variabilidad y el distanciamiento de una vida moderna con respecto a la naturaleza.
Fenómenos como éstos ya mencionados entre algunos otros serán tratados para mostrar como el conocimiento de éstos pueden ser de utilidad en un gran número de ocasiones cotidianas. Los temas astronómicos pueden tener varias perspectivas y ser tratados desde diferentes puntos de vista lo cuál hace abrir nuevos caminos al conocimiento.
La astronomía es una ciencia donde la observación es el punto primordial. Los conocimientos por parte del ser humano se basan en un enorme cantidad de datos observados y en la interpretación correcta de dichas observaciones.
La historia de la astronomía tiene inumerables relatos de controversias y explicaciones que ponen de manifiesto las diferentes doctrinas que han existido a lo largo de nuestra existencia.
El estudio de la astronomía nos amplia el conocimiento de nosotros mismos, de la historia de la humanidad, siendo un patrimonio cultural las maravillas encontradas por todo el mundo que nos enseñan nuestra propia historia.
Objetivo General del Curso:
El objetivo del curso es dotar de conocimiento al alumno de la historia de la astronomía desde nuestros antepasados antes de nuestra era hasta la época en que vivimos.
Obtener el conocimiento de los principales conceptos de la mecánica celeste, así como las principales descripciones características del universo.
Líneas Conductoras:
¿El universo que tan finito o infinito puede ser?
¿La tecnología y el avance científico nos han ayudado a tener un mejor mundo?
¿Cómo podemos proteger al planeta Tierra?
¿Cómo nuestro pasado y futuro mejora o interviene en nuestro presente?
Muchos fenómenos astronómicos como pueden ser los movimientos aparentes del Sol y de La Luna, las estaciones del año, la medición del tiempo, son algunos fenómenos cotidianos que influyen en la vida ordinaria, aunque muy a menudo nos pasan desapercibidos por su poca variabilidad y el distanciamiento de una vida moderna con respecto a la naturaleza.
Fenómenos como éstos ya mencionados entre algunos otros serán tratados para mostrar como el conocimiento de éstos pueden ser de utilidad en un gran número de ocasiones cotidianas. Los temas astronómicos pueden tener varias perspectivas y ser tratados desde diferentes puntos de vista lo cuál hace abrir nuevos caminos al conocimiento.
La astronomía es una ciencia donde la observación es el punto primordial. Los conocimientos por parte del ser humano se basan en un enorme cantidad de datos observados y en la interpretación correcta de dichas observaciones.
La historia de la astronomía tiene inumerables relatos de controversias y explicaciones que ponen de manifiesto las diferentes doctrinas que han existido a lo largo de nuestra existencia.
El estudio de la astronomía nos amplia el conocimiento de nosotros mismos, de la historia de la humanidad, siendo un patrimonio cultural las maravillas encontradas por todo el mundo que nos enseñan nuestra propia historia.
Objetivo General del Curso:
El objetivo del curso es dotar de conocimiento al alumno de la historia de la astronomía desde nuestros antepasados antes de nuestra era hasta la época en que vivimos.
Obtener el conocimiento de los principales conceptos de la mecánica celeste, así como las principales descripciones características del universo.
Líneas Conductoras:
¿El universo que tan finito o infinito puede ser?
¿La tecnología y el avance científico nos han ayudado a tener un mejor mundo?
¿Cómo podemos proteger al planeta Tierra?
¿Cómo nuestro pasado y futuro mejora o interviene en nuestro presente?
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